Autoevaluación

La presente es mi Autoevaluación, siguiendo el esquema propuesto por Diego, nuestro tutor en este curso, aunque con algunas modificaciones en los puntajes, sustentados por lo que considero fueron los esfuerzos necesarios en la consecución de los productos allí menciondos.

Actividades	Valor (%)	Productos	Autoevaluación (%)	Justificación
Sesiones sincrónicas	15	Asistencia y participación	10	Participe en todas las sesiones sincrónicas y traté de hacer aportes en la medida de que mis conocimientos los consideraba  apropiados para la situación
Escritura en el blog	30	Entradas mínimo semanales al blog con escritos críticos de lo leido y consultado	25	Hice entradas a mi blog por lo menos una vez por semana y traté de que lo allí escrito fuese un fiel reflejo de mi visión y evolución del curso
Comentarios en blogs de otros participantes	20	Aportes a los blogs de los compañeros	15	Hice aportes a algunos de los blogs de mis compañeros, tratando de hacer aportes o haciendo críticas constructivas cuando lo consideraba necesario
Compilación recursos bibliográficos en línea	5	Recursos bibliográficos sugeridos como apoyo a lo consultado	4	En algunos de mis blog hice aportes bibliográficos que consideré pertinentes de acuerdo a los temas tratados. Me faltó aportar recursos bibliográficos en Diigo.
Comentario Crítico	15	Escribir los dos comentarios críticos con los debidos soportes bibliográficos	15	Hice los dos comentarios críticos, dedicando tiempo y esfuerzo suficiente para lograr un buen resultado en ellos. Estos comentarios constituyeron una buena reflexión en torno al tema del elearning.
Presentación final	15	Material elaborado para la presentación final	15	Me esforcé en realizar una buena presentación con varios videos cortos, integrándolos con los contenidos pertrinentes en una página web. Esto para mi fue un reto interesante y una de las actividades que me dejó muy satisfecho, así la edición no fuera perfecta.
	100		84
Según esta autoevaluación considero que de 100 puntos posibles, alcancé 84, lo que equivale a una nota de 4,2

Presentación final

Como resultado final, de esta mi primera experiencia, para publicar una presentación donde no solo se trate de plasmar lo aprendido en un curso de eLearning, sino tambien las destrezas y habilidades en el manejo de ciertos recursos tecnológicos, pongo a consideración el resultado de este trabajo.
Dentro de las posibilidades exploradas, pensé que este resultado sería solo un video, pero terminó como una página web, utilizando la herramienta wix, que tiene no solo un video sino 5 cortos videos, con sus correspondientes contenidos textuales. A este resultado llegué despues de hacer guiones, presentaciones en power point, audios y videos; y hablo en plural porque cada uno de estos medios se hizo una y otra vez, tratando de que el resultado   fuera cada vez mejor.
No quedó perfecto, pero la experiencia fue muy interesante, porque aprendí cosas que no sabía y quedé motivado para seguir incursionando en las posibilidades de estos medios como herramientas de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje, las cuales pienso poner a funcionar en mi práctica profesional.
Espero que dicha presentación sea del  agrado de todos y por supuesto estaré atento a las sugerencias y comentarios que tengan a bien hacerme.
En el siguiente vínculo se puede tener acceso a la presentación:

http://www.wix.com/reyesjesusmie/elearningjesus

Fin de un camino!

Fin de un camino e inicio de otro
En la presente entrada a mi blog de Informática Educativa, quiero dejar algunas reflexiones de la experiencia vivida en el presente curso de eLearning, ideas que harán parte del camino recorrido; así como de aquellas preguntas, inquietudes, temas que quedaron pendientes y que entran a formar parte del inicio de un nuevo camino a recorrer.
Mi experiencia en este curso, la puedo catalogar como bastante novedosa e interesante; pude ir un poco más allá de lo que normalmente entendía como cursos de eLearning, los cuales veía como formación o educación a distancia apoyados o haciendo uso de las TICs; mi visión era la de que estos cursos debían centrarse más en contar con contenidos que fuesen interesantes e interactivos para los estudiantes, montados en una plataforma X; dicha interactividad estaba pensada más en las relaciones entre el estudiante y el material más que en otros componentes, como los que pude apreciar y aprender en este curso. Es interactividad entre participantes, mediador, tecnología, contenidos, etc., etc.
Otro punto de interés, fue el de haber tenido oportunidad de revisar documentos y planteamientos de algunos autores que invitan a pensar sobre el uso de las tecnologías de la información en el aprendizaje, sus tendencias, sus posibilidades y limitaciones, así como la invitación a reflexionar sobre aquellas cosas que son viables, útiles, para dejar de una lado aspectos que vulgarmente podríamos catalogar como basura; en este sentido me refiero al trabajo de la tercera semana “Ajustando la mirada”, donde Diego nos invitaba a mirar con nuevos ojos utilizando el término coloquial: "crap detector" para afinar la validez de nuestras fuentes de información y de esta manera, ser más sólidos en la construcción del conocimiento.
¿Cosas que me quedaron como en el aire?
Quisiera haber entendido mejor las interrelaciones de las diferentes herramientas utilizadas en el presente curso; utilizamos el wiki y los blogs fundamentalmente para comunicar nuestros escritos, pero detrás de estas herramientas hay una tecnología que nos permite comunicarnos y que no logré entender muy bien cómo funciona. Igualmente me parecen interesantes las herramientas (grafos) que Diego usa para visualizar nuestras participaciones en los blogs (lo escrito, lo comentado por otros, lo comentado por cada de nosotros, etc., etc.). Aquí tendré que explorar más y esto forma parte del nuevo camino a recorrer.
También considero que conocer una plataforma como Elluminate u otra, para las sesiones sincrónicas, es algo que un egresado de una Maestría como la que estamos haciendo, debe manejar y dominar muy bien. Será que nos toca por auto aprendizaje? Pienso que algunas tips que nos guíen, serían muy útiles, o por lo menos a mi me hacen falta.
El tiempo, otro factor clave para todo, también influyó en lo que se pudo aprender, revisar, analizar, conocer. Me sentí bastante presionado para poder cumplir con escribir por lo menos una entrada a mi blog cada semana, leer algunos de los de mis compañeros, reflexionar sobre la retroalimentación recibida, escribir y comentar en la wiki, hacer los comentarios críticos, comentar los de mis compañeros, hacer la presentación final. Son bastantes las cosas que hay que hacer. Todos o casi todos sufrimos un poco esta presión y creo que por eso nos tocó extender el curso por una semana; de hecho por lo menos en alguna de las sesiones sincrónicas se tocó el punto y me acuerdo del análisis del tiempo para nuestras diferentes actividades, no solo de la MIE, que nos hizo nuestro mediador. En algunos momentos pensaba en cómo equilibrar entre cantidad y calidad o si dar preferencia a la calidad sobre la cantidad.
Por eso el camino que comienza al finalizar el presente curso, me deja muchas cosas por explorar y aprender. Espero volver sobre algunas lecturas, o leer algunas que no leí por falta de tiempo; conservar y ampliar la red de aprendizaje es otro punto que espero no falle; nadie sabe todo, entre muchos y con el apoyo mutuo, podemos ampliar nuestros conocimientos y porque no, construir conocimiento.
Espero aprender a manejar mejor algunas herramientas tecnológicas para incluirlas en mi trabajo cotidiano como docente; la elaboración de videos sencillos me gusta y seguiré trabajando para lograr mejores presentaciones; de hecho mi presentación final en formato de video en este curso (que estoy haciendo), será el primero que he hecho en mi vida, utilizando programas informáticos, pues los que he elaborado hasta el momento, son videos con videocámaras o celulares; la integración de estos con los primeros, me queda por trabajar.
El “crap-detector”, espero tenerlo permanentemente encendido porque hoy en día el problema no es falta de información, sino saturación de información; pero hay que saber escoger, hay que saber buscar para encontrar lo que se necesita en el menor tiempo posible. El camino es largo… espero no desfallecer.

Preguntas y Reflexiones

El material de consulta del curso, ha sido variado y extenso;  muy seguramente esta es una pequeña muestra de todo lo que existe sobre el tema y cada día saldrán nuevos materiales, nuevas herramientas tecnológicas para aplicarlo, nuevas teorías a favor y en contra. Aquí como en muchos áreas del conocimiento, uno se asoma a un mundo para conocerlo un poco más, pero pronto se da cuenta que las posibilidades de conocer y profundizar cada vez más son prácticamente infinitas. En tal sentido puede ser un campo de Especialización, Maestría  o Doctorado para quien desee volverse mas experto, conocedor  y dominador del tema. Me imagino que ya deben existir Instituciones Educativas desarrollando programas en tal sentido. O por ejemplo,para no ir tan lejos, aquí en Bogotá ya existen Instituciones de Educación Superior que ofrecen programas de pregrado de manera totamente virtual y a nivel internacional existen programas de formación de postgrado utilizando el eLearning. Muy seguramente se tendrán que desarrollar estudios/investigaciones para poder apreciar los resultados de este tipo de formación y compararla con la tradicional (la Presencial).
Este curso, al ser tan solo eso, dentro de una Maestría, obviamente es como un aperitivo del tema.
Reconozco que el eLearning no es solo conocer y dominar la tecnología existente para poner a funcionar contenidos dentro de nuestro quehacer docente cotidiano; el conocimiento teórico subyacente, así como los ambientes de aprendizaje dentro de los que nos movemos, juegan roles importantes a la hora de implementar el eLearning.
En lo personal, para poner en funcionamiento espacios de aprendizaje/educativos, reconozco que es mucho lo que tengo que aprender; además considero que no es una labor solitaria, sino de grupos multidisciplinarios, comprometidos con el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje.
Específicamente en mi entorno inmediato (laboral), el tema del eLearning es visto  solo como algo complementario a las actividades de tipo presencial.

Como práctica y trabajo investigativo de la MIE, me encuentro trabajando en la producción de un Objeto Virtual de Aprendizaje de un tema muy concreto dentro de unos contenidos mucho más amplios que trabajo con un curso de estudiantes de medicina a nivel de IV semestre de la carrera, con un ingrediente adicional cual es el de que dicho OVA, funcione en dispositivos móviles, dado que estos son cada vez más comunes dentro de nuestros estudiantes y queremos ver si pueden sen utilizados como medios de mejorar el aprendizaje. El ingrediente adicional que tiene este trabajo  a diferencia por ejemplo de lo que estamos haciendo, es precismanete el uso de la tecnología en dispositivos móviles, más concretamente en celulares, cosa que no hemos utilizado en nuestro curso de eLearning.
He tenido inconvenientes en el desarrollo de dicho material, porque hay aspectos tecnológicos que obviamente no son de mi dominio y que la MIE no los da;dependo del apoyo que me pueda dar la Universidad para elllo; por eso el cronograma para su implementación está atrasado porque esperaba ponerlo a funcionar en el presente semestre pero no estuvo listo, motivo por el cual espero ponerlo a funcionar durante el segundo semestre del presente año.

Si veo que esto funciona, es posible que a corto plazo esté proponiendo el desarrollo de otros temas similares para que  los estudiantes  los empleen como otras formas de aprendizaje, complementarios a la educación presnecial.
Tambien tuve oportunidad de proponer que algunas temáticas dentro de un Diplomado, se desarrollaran con un enfoque de tipo no presencial utilizando las TICs. Las herramientas que se propusieron en dicha ocación fueron básicamente: Foros, Wikis, Cuestionarios para mirar el aprendizaje de algunas temáticas, chat y correo electeónico. Desafortunadamente el Diplomado no se llevó a cabo por no existir un número de estudiantes que llegara por lo menos al punto de equilibrio desde el punto de vista económico Institucional.
A la luz de lo que he logrado aprender con este curso, creo que implementaría algunas sesiones virtuales de manera sincrónicas.
Creo que así como hay mucho por aprender, hay mucho por poner en práctica.

El futuro del eLearning

Aunque el título de este comentario se refiere al futuro del eLearning, realmente lo que quiero escribir tiene que ver, de una manera más amplia, con el futuro de las TICs en nuestras vidas, y en especial en la educación.
Hemos visto que las TICs han impactado de muchas maneras el quehacer de los seres humanos, desde que aparecieron hasta el presente; esto ha sucedido por ejemplo con el idioma, la escritura o la imprenta, entre otros inventos del ser humano.

Como algunos ejemplos, nos pueden servir de referencia, el hecho de que gracias al adelanto en las TICS, la manera como escribimos nuestros documentos hoy en dia es muy diferente a como lo hacíamos hace algunos años, dado que hoy contamos con el poder de procesadores de palabra, que nos facilitan el trabajo; nos ayudan en la correción ortográfica, nos ayudan a recomponer nuestras ideas dadas las facilidades del copiar y pegar; podemos hacer escritura hipertextual, hipermedial, y estas son cosas que no podiamos hacer hace algunos años.
Desde luego no lo es todo, quisieramos que los programas nos ayudaran mucho más; por ejemplo hacia el futuro, creo que el reconocimiento del habla presentará avances considerables, de tal manera que muy seguramente ya no tendremos que escribir tanto, porque las TICs nos entenderán no desde un teclado, sino desde nuestras propias voces.
Igualmente, creo yo, que la parte semántica será desarrollada de manera mucho más amplia, para que los computadores no solo nos entiendan palabras sino conceptos; esto nos ayudará mucho no solo en la búsqueda de información, sino tambien en la parte de producción de conocimiento.

Hacia el futuro a mediano plazo ( ~ 5 años), tendremos computadores más potentes, con procedadores más rápidos, mayor capacidad para almacenar y recuperar información, no solamente de manera local ( en nuestros equipos) sino en la nube, como se le viene denominando hace algún tiempo a Internet.

El trabajo colaborativo será más frecuente y esto simplificará mucho nuestras vidas, al evitar desplazamientos innecesarios y costosos.
Ahora, el hecho de  que existan avances, descubrimientos, adelantos formidables, etc, etc, no implica que todos los seres humanos tengan los conocimientos innatos para el dominio y manejo de ellos. En ese sentido concuerdo con los planteamientos de BULLEN, M. (2009).  La generación Red: Mitos, realidades e implicaciones para la Educación Superior.  El aprendizaje seguirá siendo necesario; el hecho de haber nacido en la época de los desarrollos infomáticos y el hecho de que los jóvenes tengan más contacto con la tecnología, no los hace per se, seres totalmente distintos al común de los humanos.
Ayer, estaba reunido con un grupo de mis estudiantes, jóvenes todos ellos, y me refería a ellos con la etiqueta de dicha generación y por consiguiente mejores conocedores de las TICs que yo; pero uno queda de cierto modo sorprendido; por ejemplo argumentaban que en el momento de la reunión no podian contar  con un documento por el hecho de que un compañero estaba enfermo y no habìa podido hacer presencia; entonces yo les comentaba  de las posibilidades de Internet, de las cuales yo esperaba que ellos no solo fueran conocedores, sino que dominaran mejor que yo.
Igualmente, estaba sorprendido cuando me presentaron un informe, y las características gráficas elaboradas usando un programa como Excel, eran realmente deficientes;  los ponía a leer o interpretar un gráfico y realmente no lo podain explicar; el argumento era que eso había sido elaborado con un programa que les mostraba eso...!!!
Ante lo cual yo les decìa: A mi no me interesa lo que el programa haga, sino lo que ustedes quieran hacer o representar y que entiendan lo que el computador les saca.

Una preocupación personal grande que he venido tendiendo, es la diferencia entre usar una herramienta como Google para la búsqueda de información, o buscar en Bases de Datos, que no son libres sino que hay que pagar por ellas para poder  acceder a cierto tipo de información como revistas científicas, donde se supone que aparecen los últimos adelantos, las últimas investigaciones, los últimos descubrimientos,etc, etc.

A manera de ejercicio el siguiente ejemplo.

En la Universidad con la cual me encuentro vinculado tiene una Base de Datos como OVID. Entro por el vínculo de revistas en Informàtica y encuentro 102 títulos que puedo consultar, selecciono el Journal of Information System  Education; hago una búsqueda sobre el tema del Elearning publicados en el último año en dicho Journal y encuentro cinco; uno de ellos es por ejemplo el siguiente:

The Importance of Synchronous Interaction for Student Satisfaction with Course Web Sites.Qidong Cao, Thomas E Griffin, Xue Bai. Journal of Information Systems Education. West Lafayette: Fall 2009. Vol. 20, Iss. 3; pg. 331, 8 pgs

Lo quiero compartir con ustedes los de la MIE y en particular con los participantes en el curso del Elearning; les adjunto el vínculo para saber si pueden acceder a dicho artículo, ya que me parece interesante:

Copy URL below & paste into your document:http://proquest.umi.com/pqdlink?did=1870617201&sid=1&Fmt=3&clientId=26598&RQT=309&VName=PQD




Me gustarìa saber si pueden acceder a él.

O este otro:
Investigating Pedagogical Value of Wiki Technology.


Sunil Hazari, Alexa North, Deborah Moreland. Journal of Information Systems Education. West Lafayette: Summer 2009. Vol. 20, Iss. 2; pg. 187, 12 pgs

Copy URL below & paste into your document:


http://proquest.umi.com/pqdlink?did=1755224781&sid=3&Fmt=3&clientId=26598&RQT=309&VName=PQD


Si esto no es posible, que puedo hacer para que puedan tener acceso a un material que no van a poder encontrar por Google?
Nos tenemos que contentar solo con lo que podamos encontrar de manera free en Internet?

Lo bueno, lo malo y lo feo de nuestro curso eLearning.

Cómo una aproximación al análisis y juicio de nuestro curso de eLearning  quiero en primer lugar, contar mi experiencia vivida en otro curso en línea y en segundo lugar, lo que considero he aprendido de estas dos experiencias principales en mi vida en cuanto a este tipo de actividades, teniendo como referencia lo que hasta el momento se ha venido trabajajando en el campo de las teorías del aprendizaje.
Quiero no obstante aclarar que no soy un Educador de base por formación, sino por experiencia y que por consiguiente la visión que tengo de las teorías del aprendizaje son limitadas.

Me inscribí en los cursos de Inglés que ofrece el Sena, y estuve en ellos estudiando desde el año 2008 aproximadamente durante dos años, hasta que terminé el último nivel. Esto de por sí ya me dice algo, pues una de los problemas que he podido ver en los cursos de eLearning, es la deserción de los mismos, ya que ellos implican entre otras cosas, mucha disciplina y cambio de paradigmas en el proceso de Enseñanza aprendizaje, porque no estoy obligado a hacerlos, a permanecer en ellos, me puedo retirar cuando lo desee, sin que ello implique que no sean exigentes.

Dentro de las características que puedo mencionar de esta experiencia, puedo anotar entre otras las siguientes, tratando de  compararlas con las vividas en el presente curso de eLearning que estamos siguiendo en la MIE.

Como tecnología, el Sena para sus crusos usa una plataforma que no es libre como los recursos tecnológicos que estamos empleando nosotros. Ellos trabajan con Blackboard. Ya estuve mirando algunos comentrios y análisis sobre ventajas y desventajas de trabajar con uno u otro recurso. Diego mismo tiene sus puntos de vista que los ha manifestado en algunos de sus escritos y presentaciones.

Los cursos que hice en el Sena, fueron todos asincrónicos; en ningún momento tuve la oportunidad de interactuar en tiempo real con el tutor. En este, tenemos una combinación; parte es asíncrona y tenemos las sesiones de los jueves de manera sincrónica; este tópico me parece tiene puntos a favor en contraposición a una formación totalmente asíncrona; me parece importante e interesante tener momentos para interactuar no solo con el tutor sino con los demás compañeros, y poder expresar ideas y conceptos sobre los cuales seguramente no se ha tenido tanto tiempo de prepararlos como cuando lo hace uno por escrito.

En los cursos del Sena, al igual que aquí, teníamos unos tiempos  delimitados para llevar a cabo el proceso de aprendizaje propuesto para cada nivel; bueno aquí no tenemos niveles como en el caso del estudio del Inglés.
Esto para resaltar que el hecho de que la formación sea en línea, o virtual, o a distancia, no quiere decir que el tiempo sea una variable despreciable.

El sistema de evaluación se hacía a lo largo de todo el proceso; a medida que uno iva haciendo los ejercicios y las tareas, se iba obteniendo la nota acumulativa, que junto con una Evaluación final, indicaban si uno pasaba o no al otro nivel.

Los cursos de Inglés del Sena, puedo decir, que estaban muy bien estructurados, para que el estudiante siguiendo la propuesta, consiguiera como unas metas de aprendizaje. Por favor no me pregunten, bajo qué teoría de aprendizaje estan elaborados, porque me quedaría muy difícil decirlo.

Como resultado final de este proceso llevado a cabo en el Sena, puedo decir, que efectivamente mis niveles de conocimiento respecto al Inglés mejoraron con respecto al punto de partida. Mejoré en comprensión de lectura, en audio y un poco en redacción.
Un comentario adicional a lo del audio es que me parece muy interesante la tecnología que  emplean de reconocimiento de audio para que uno mismo, en línea escuchando su propia pronunciación, vea cómo mejora o no.
Bueno, en nuestro curso de eLearning, pues tenemos otras tecnologías, los temas son otros, el enfoque es otro, la teoría o teorías de aprendizaje de nuestro facilitador seguramente son otras, pero puedo decir que tambien he aprendido, talvez no tanto como yo quisiera.

He aprendido nuevas herramientas tecnológicas para el desarrollo de cursos en línea; quisiera poder desarrollar mis propios videos para mejorar en mi trabajo como docente; estoy muy interesado en saber si los objetos virtuales de aprendizaje si ayudan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque creo que es una inquietud bastante difícil de responder, pues cabe el "depende...", etc.

En cuanto a la(s) teoría(s) de aprendizaje que subyacen en este tipo de educación, creo que es un tema que igualmente hay que seguir explorando. Personalmente, pienso y creo que es muy difícil decir que un proceso de aprendizaje se da sólo bajo una teoría y no en otra; creo que el ser humano, su cerebro y su forma como aprende es algo muy complejo como para encasillarlo en solo una teoría. Tenemos Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, ahora, Conectivismo y para añadir algo más, se me viene a la mente, la teoria de H Gardner sobre Inteligencias múltiples, donde si uno se va por ese lado, debe conocer cada una de las inteligencias predominantes en sus estudiantes para poder llegarle y lograr unos mejores aprendizajes.¿Qué tan viable es esto hoy en día, con todos los adelantos tecnológicos que tenemos?
Es posible que la teoría de redes, apoyada con Tics, nos pueda dar nuevas luces sobre este probelama, que para mi es muy complejo. Yo pienso a veces que estas teorías a veces las debemos mezclar  como en un salpicón, dependiendo de los contenidos, de las temáticas, de la población objetivo del aprendizaje, de los dominios del docente, etc, etc.
Hasta pronto, y qué bueno reflexionr sobre todos estos tenemos...!

Impacto de las TICs en mi Entorno

Ha cambiado mi entorno en los últimos años en cuanto al impacto de las TICs en mi vida y en la de las personas que estan más cerca de mi?
Creo que definitivamente sí. Obviamente la influencia y los cambios han sido a diferentes niveles.
De  manera genérica puedo decir que los cambios más importantes están en torno a Internet y sus múltiples aplicaciones, especialmente en lo que tiene que ver con comunicacines como el correo electrónico y las redes sociales. A menor escala se han presentado algunos cambios en mi ejercicio profesional como docente, no tanto talvez como yo quisiera, pues los usos de las TICs en mi vida profesional más han sido herramientas de apoyo, que de transformación en mi rol como docente y mi relación con los estudiantes; me parece que una de las grandes limitantes por un lado tiene que ver con la formación apropiada (capacitación/formación en el uso de estas tecnologías) y por otro lado el contar o poder desarrollar materiales impactantes y motivantes que cambien o modifiquen hasta cierto punto, mi forma y manera de educar. Hoy en dia en mis clases, casi son imposibles sin el uso del portátil y como plataforma de apoyo el uso de Moodle para comunicaciones, evaluaciones, tareas y algo de foros, auque este último es complicado cuando el número de estudiantes es numeroso
Como resultado de las entrevistas informales, puedo comentar lo siguiente:
Las TICs en mis hijos: Tengo una hija y un hijo en la época de adolescencia. Para ellos el portátil y el celular ya forman parte, yo diría que vital, de sus vidas. Pienso que su destreza y habilidad en el manejo de las TICs son mejores que las mias, por lo menos son más naturales, aunque el uso que ellos le dan a la tecnología informática está tambien en el campo de las comunicaciones y como apoyo laboral facilitado a través de las comunicaiones via Internet; sus trabajos son presenciales en las empresas con las cuales laboran, pero  veo que muchas cosas las hacen via Internet ya sea con el computador  o con el celular, puesto que el acceso a Internet cada vez es más común a través de celulares.

Con mis compañeros de trabajo, tambien tuve la oportunidad de intercambiar algunas ideas sobre el tema; en general ellos hablan de la brecha generacional en el uso de las TICs. Para las personas mayores, el uso del computador les complica la vida bastante, asi sea no más  para cosas corrientes como el uso del correo. Para los más jóvenes se puede apreciar un mayor entusiasmo y uso de las Tics para sus actividades como docentes; para algunos, no para todos, es común el oir mencionar el montar páginas Web para el desarrollo de sus actidades tanto docentes como profesionales.

Con mis estudiantes: Para ellos las Tics son algo más natural. La tecnología, por lo menos básica, no los asusta; inclusive encuentro que algunos son expertos en el manejo de algunos programas de diseño, dibujo, música, los cuales no son tan obvios para la mayoría de los mortales. Pero en general, mi apreciación personal, es que el uso de las TICs aún por parte de ellos, está muy lejos de todas las potencialidades que tienen. Los usos más comunes por parte de ellos se relacionan con el correo ( manejan varias cuentas), las comunicaciones sincrónicas (chat), los juegos, las  búsquedas en Internet via Google; este es el buscador más conocido, más usado y para algunos de ellos el único, pues ni siquiera saben que existen otros).

Como anécdota interesante me enteré la semana que acaba de concluir, que la Universidad con la cual trabajo había comparado 200 licencias de un Objeto virtual de aprendizaje en Anatomía, el cual personalmente me parece sumamente interesante y muy bien hecho, para estudiantes del Area de Ciencias de la Salud , especialmente estudiantes de medicina, pero  recientemente tuvo que reducirlas a 20 por el poco uso que se hacía de éste.  El hecho  es que cada licencia de estas cuesta alrededor de US $ 700 al año y entonces uno piensa que si existen recursos tan interesantes y valiosos para el aprendizaje via virtual, qué puede estar pasando para que estas no se estén empleando como se esperaba?
Muy seguramente las razones serán muchas y habrá que averiguar qué puede estar pasando.
Me gustaría saber si de los participantes al presente curso existen experiencias similares o parecidas, así como tambien conocer que cosas se han hecho al respecto. Gracias.