Aunque el título de este comentario se refiere al futuro del eLearning, realmente lo que quiero escribir tiene que ver, de una manera más amplia, con el futuro de las TICs en nuestras vidas, y en especial en la educación.
Hemos visto que las TICs han impactado de muchas maneras el quehacer de los seres humanos, desde que aparecieron hasta el presente; esto ha sucedido por ejemplo con el idioma, la escritura o la imprenta, entre otros inventos del ser humano.
Como algunos ejemplos, nos pueden servir de referencia, el hecho de que gracias al adelanto en las TICS, la manera como escribimos nuestros documentos hoy en dia es muy diferente a como lo hacíamos hace algunos años, dado que hoy contamos con el poder de procesadores de palabra, que nos facilitan el trabajo; nos ayudan en la correción ortográfica, nos ayudan a recomponer nuestras ideas dadas las facilidades del copiar y pegar; podemos hacer escritura hipertextual, hipermedial, y estas son cosas que no podiamos hacer hace algunos años.
Desde luego no lo es todo, quisieramos que los programas nos ayudaran mucho más; por ejemplo hacia el futuro, creo que el reconocimiento del habla presentará avances considerables, de tal manera que muy seguramente ya no tendremos que escribir tanto, porque las TICs nos entenderán no desde un teclado, sino desde nuestras propias voces.
Igualmente, creo yo, que la parte semántica será desarrollada de manera mucho más amplia, para que los computadores no solo nos entiendan palabras sino conceptos; esto nos ayudará mucho no solo en la búsqueda de información, sino tambien en la parte de producción de conocimiento.
Hacia el futuro a mediano plazo ( ~ 5 años), tendremos computadores más potentes, con procedadores más rápidos, mayor capacidad para almacenar y recuperar información, no solamente de manera local ( en nuestros equipos) sino en la nube, como se le viene denominando hace algún tiempo a Internet.
El trabajo colaborativo será más frecuente y esto simplificará mucho nuestras vidas, al evitar desplazamientos innecesarios y costosos.
Ahora, el hecho de que existan avances, descubrimientos, adelantos formidables, etc, etc, no implica que todos los seres humanos tengan los conocimientos innatos para el dominio y manejo de ellos. En ese sentido concuerdo con los planteamientos de BULLEN, M. (2009). La generación Red: Mitos, realidades e implicaciones para la Educación Superior. El aprendizaje seguirá siendo necesario; el hecho de haber nacido en la época de los desarrollos infomáticos y el hecho de que los jóvenes tengan más contacto con la tecnología, no los hace per se, seres totalmente distintos al común de los humanos.
Ayer, estaba reunido con un grupo de mis estudiantes, jóvenes todos ellos, y me refería a ellos con la etiqueta de dicha generación y por consiguiente mejores conocedores de las TICs que yo; pero uno queda de cierto modo sorprendido; por ejemplo argumentaban que en el momento de la reunión no podian contar con un documento por el hecho de que un compañero estaba enfermo y no habìa podido hacer presencia; entonces yo les comentaba de las posibilidades de Internet, de las cuales yo esperaba que ellos no solo fueran conocedores, sino que dominaran mejor que yo.
Igualmente, estaba sorprendido cuando me presentaron un informe, y las características gráficas elaboradas usando un programa como Excel, eran realmente deficientes; los ponía a leer o interpretar un gráfico y realmente no lo podain explicar; el argumento era que eso había sido elaborado con un programa que les mostraba eso...!!!
Ante lo cual yo les decìa: A mi no me interesa lo que el programa haga, sino lo que ustedes quieran hacer o representar y que entiendan lo que el computador les saca.
Una preocupación personal grande que he venido tendiendo, es la diferencia entre usar una herramienta como Google para la búsqueda de información, o buscar en Bases de Datos, que no son libres sino que hay que pagar por ellas para poder acceder a cierto tipo de información como revistas científicas, donde se supone que aparecen los últimos adelantos, las últimas investigaciones, los últimos descubrimientos,etc, etc.
A manera de ejercicio el siguiente ejemplo.
En la Universidad con la cual me encuentro vinculado tiene una Base de Datos como OVID. Entro por el vínculo de revistas en Informàtica y encuentro 102 títulos que puedo consultar, selecciono el Journal of Information System Education; hago una búsqueda sobre el tema del Elearning publicados en el último año en dicho Journal y encuentro cinco; uno de ellos es por ejemplo el siguiente:
The Importance of Synchronous Interaction for Student Satisfaction with Course Web Sites.Qidong Cao, Thomas E Griffin, Xue Bai. Journal of Information Systems Education. West Lafayette: Fall 2009. Vol. 20, Iss. 3; pg. 331, 8 pgs
Lo quiero compartir con ustedes los de la MIE y en particular con los participantes en el curso del Elearning; les adjunto el vínculo para saber si pueden acceder a dicho artículo, ya que me parece interesante:
Copy URL below & paste into your document:http://proquest.umi.com/pqdlink?did=1870617201&sid=1&Fmt=3&clientId=26598&RQT=309&VName=PQD
Me gustarìa saber si pueden acceder a él.
O este otro:
Investigating Pedagogical Value of Wiki Technology.
Sunil Hazari, Alexa North, Deborah Moreland. Journal of Information Systems Education. West Lafayette: Summer 2009. Vol. 20, Iss. 2; pg. 187, 12 pgs
Copy URL below & paste into your document:
http://proquest.umi.com/pqdlink?did=1755224781&sid=3&Fmt=3&clientId=26598&RQT=309&VName=PQD
Si esto no es posible, que puedo hacer para que puedan tener acceso a un material que no van a poder encontrar por Google?
Nos tenemos que contentar solo con lo que podamos encontrar de manera free en Internet?
jueves, 29 de abril de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
Lo bueno, lo malo y lo feo de nuestro curso eLearning.
Cómo una aproximación al análisis y juicio de nuestro curso de eLearning quiero en primer lugar, contar mi experiencia vivida en otro curso en línea y en segundo lugar, lo que considero he aprendido de estas dos experiencias principales en mi vida en cuanto a este tipo de actividades, teniendo como referencia lo que hasta el momento se ha venido trabajajando en el campo de las teorías del aprendizaje.
Quiero no obstante aclarar que no soy un Educador de base por formación, sino por experiencia y que por consiguiente la visión que tengo de las teorías del aprendizaje son limitadas.
Me inscribí en los cursos de Inglés que ofrece el Sena, y estuve en ellos estudiando desde el año 2008 aproximadamente durante dos años, hasta que terminé el último nivel. Esto de por sí ya me dice algo, pues una de los problemas que he podido ver en los cursos de eLearning, es la deserción de los mismos, ya que ellos implican entre otras cosas, mucha disciplina y cambio de paradigmas en el proceso de Enseñanza aprendizaje, porque no estoy obligado a hacerlos, a permanecer en ellos, me puedo retirar cuando lo desee, sin que ello implique que no sean exigentes.
Dentro de las características que puedo mencionar de esta experiencia, puedo anotar entre otras las siguientes, tratando de compararlas con las vividas en el presente curso de eLearning que estamos siguiendo en la MIE.
Como tecnología, el Sena para sus crusos usa una plataforma que no es libre como los recursos tecnológicos que estamos empleando nosotros. Ellos trabajan con Blackboard. Ya estuve mirando algunos comentrios y análisis sobre ventajas y desventajas de trabajar con uno u otro recurso. Diego mismo tiene sus puntos de vista que los ha manifestado en algunos de sus escritos y presentaciones.
Los cursos que hice en el Sena, fueron todos asincrónicos; en ningún momento tuve la oportunidad de interactuar en tiempo real con el tutor. En este, tenemos una combinación; parte es asíncrona y tenemos las sesiones de los jueves de manera sincrónica; este tópico me parece tiene puntos a favor en contraposición a una formación totalmente asíncrona; me parece importante e interesante tener momentos para interactuar no solo con el tutor sino con los demás compañeros, y poder expresar ideas y conceptos sobre los cuales seguramente no se ha tenido tanto tiempo de prepararlos como cuando lo hace uno por escrito.
En los cursos del Sena, al igual que aquí, teníamos unos tiempos delimitados para llevar a cabo el proceso de aprendizaje propuesto para cada nivel; bueno aquí no tenemos niveles como en el caso del estudio del Inglés.
Esto para resaltar que el hecho de que la formación sea en línea, o virtual, o a distancia, no quiere decir que el tiempo sea una variable despreciable.
El sistema de evaluación se hacía a lo largo de todo el proceso; a medida que uno iva haciendo los ejercicios y las tareas, se iba obteniendo la nota acumulativa, que junto con una Evaluación final, indicaban si uno pasaba o no al otro nivel.
Los cursos de Inglés del Sena, puedo decir, que estaban muy bien estructurados, para que el estudiante siguiendo la propuesta, consiguiera como unas metas de aprendizaje. Por favor no me pregunten, bajo qué teoría de aprendizaje estan elaborados, porque me quedaría muy difícil decirlo.
Como resultado final de este proceso llevado a cabo en el Sena, puedo decir, que efectivamente mis niveles de conocimiento respecto al Inglés mejoraron con respecto al punto de partida. Mejoré en comprensión de lectura, en audio y un poco en redacción.
Un comentario adicional a lo del audio es que me parece muy interesante la tecnología que emplean de reconocimiento de audio para que uno mismo, en línea escuchando su propia pronunciación, vea cómo mejora o no.
Bueno, en nuestro curso de eLearning, pues tenemos otras tecnologías, los temas son otros, el enfoque es otro, la teoría o teorías de aprendizaje de nuestro facilitador seguramente son otras, pero puedo decir que tambien he aprendido, talvez no tanto como yo quisiera.
He aprendido nuevas herramientas tecnológicas para el desarrollo de cursos en línea; quisiera poder desarrollar mis propios videos para mejorar en mi trabajo como docente; estoy muy interesado en saber si los objetos virtuales de aprendizaje si ayudan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque creo que es una inquietud bastante difícil de responder, pues cabe el "depende...", etc.
En cuanto a la(s) teoría(s) de aprendizaje que subyacen en este tipo de educación, creo que es un tema que igualmente hay que seguir explorando. Personalmente, pienso y creo que es muy difícil decir que un proceso de aprendizaje se da sólo bajo una teoría y no en otra; creo que el ser humano, su cerebro y su forma como aprende es algo muy complejo como para encasillarlo en solo una teoría. Tenemos Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, ahora, Conectivismo y para añadir algo más, se me viene a la mente, la teoria de H Gardner sobre Inteligencias múltiples, donde si uno se va por ese lado, debe conocer cada una de las inteligencias predominantes en sus estudiantes para poder llegarle y lograr unos mejores aprendizajes.¿Qué tan viable es esto hoy en día, con todos los adelantos tecnológicos que tenemos?
Es posible que la teoría de redes, apoyada con Tics, nos pueda dar nuevas luces sobre este probelama, que para mi es muy complejo. Yo pienso a veces que estas teorías a veces las debemos mezclar como en un salpicón, dependiendo de los contenidos, de las temáticas, de la población objetivo del aprendizaje, de los dominios del docente, etc, etc.
Hasta pronto, y qué bueno reflexionr sobre todos estos tenemos...!
Quiero no obstante aclarar que no soy un Educador de base por formación, sino por experiencia y que por consiguiente la visión que tengo de las teorías del aprendizaje son limitadas.
Me inscribí en los cursos de Inglés que ofrece el Sena, y estuve en ellos estudiando desde el año 2008 aproximadamente durante dos años, hasta que terminé el último nivel. Esto de por sí ya me dice algo, pues una de los problemas que he podido ver en los cursos de eLearning, es la deserción de los mismos, ya que ellos implican entre otras cosas, mucha disciplina y cambio de paradigmas en el proceso de Enseñanza aprendizaje, porque no estoy obligado a hacerlos, a permanecer en ellos, me puedo retirar cuando lo desee, sin que ello implique que no sean exigentes.
Dentro de las características que puedo mencionar de esta experiencia, puedo anotar entre otras las siguientes, tratando de compararlas con las vividas en el presente curso de eLearning que estamos siguiendo en la MIE.
Como tecnología, el Sena para sus crusos usa una plataforma que no es libre como los recursos tecnológicos que estamos empleando nosotros. Ellos trabajan con Blackboard. Ya estuve mirando algunos comentrios y análisis sobre ventajas y desventajas de trabajar con uno u otro recurso. Diego mismo tiene sus puntos de vista que los ha manifestado en algunos de sus escritos y presentaciones.
Los cursos que hice en el Sena, fueron todos asincrónicos; en ningún momento tuve la oportunidad de interactuar en tiempo real con el tutor. En este, tenemos una combinación; parte es asíncrona y tenemos las sesiones de los jueves de manera sincrónica; este tópico me parece tiene puntos a favor en contraposición a una formación totalmente asíncrona; me parece importante e interesante tener momentos para interactuar no solo con el tutor sino con los demás compañeros, y poder expresar ideas y conceptos sobre los cuales seguramente no se ha tenido tanto tiempo de prepararlos como cuando lo hace uno por escrito.
En los cursos del Sena, al igual que aquí, teníamos unos tiempos delimitados para llevar a cabo el proceso de aprendizaje propuesto para cada nivel; bueno aquí no tenemos niveles como en el caso del estudio del Inglés.
Esto para resaltar que el hecho de que la formación sea en línea, o virtual, o a distancia, no quiere decir que el tiempo sea una variable despreciable.
El sistema de evaluación se hacía a lo largo de todo el proceso; a medida que uno iva haciendo los ejercicios y las tareas, se iba obteniendo la nota acumulativa, que junto con una Evaluación final, indicaban si uno pasaba o no al otro nivel.
Los cursos de Inglés del Sena, puedo decir, que estaban muy bien estructurados, para que el estudiante siguiendo la propuesta, consiguiera como unas metas de aprendizaje. Por favor no me pregunten, bajo qué teoría de aprendizaje estan elaborados, porque me quedaría muy difícil decirlo.
Como resultado final de este proceso llevado a cabo en el Sena, puedo decir, que efectivamente mis niveles de conocimiento respecto al Inglés mejoraron con respecto al punto de partida. Mejoré en comprensión de lectura, en audio y un poco en redacción.
Un comentario adicional a lo del audio es que me parece muy interesante la tecnología que emplean de reconocimiento de audio para que uno mismo, en línea escuchando su propia pronunciación, vea cómo mejora o no.
Bueno, en nuestro curso de eLearning, pues tenemos otras tecnologías, los temas son otros, el enfoque es otro, la teoría o teorías de aprendizaje de nuestro facilitador seguramente son otras, pero puedo decir que tambien he aprendido, talvez no tanto como yo quisiera.
He aprendido nuevas herramientas tecnológicas para el desarrollo de cursos en línea; quisiera poder desarrollar mis propios videos para mejorar en mi trabajo como docente; estoy muy interesado en saber si los objetos virtuales de aprendizaje si ayudan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque creo que es una inquietud bastante difícil de responder, pues cabe el "depende...", etc.
En cuanto a la(s) teoría(s) de aprendizaje que subyacen en este tipo de educación, creo que es un tema que igualmente hay que seguir explorando. Personalmente, pienso y creo que es muy difícil decir que un proceso de aprendizaje se da sólo bajo una teoría y no en otra; creo que el ser humano, su cerebro y su forma como aprende es algo muy complejo como para encasillarlo en solo una teoría. Tenemos Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, ahora, Conectivismo y para añadir algo más, se me viene a la mente, la teoria de H Gardner sobre Inteligencias múltiples, donde si uno se va por ese lado, debe conocer cada una de las inteligencias predominantes en sus estudiantes para poder llegarle y lograr unos mejores aprendizajes.¿Qué tan viable es esto hoy en día, con todos los adelantos tecnológicos que tenemos?
Es posible que la teoría de redes, apoyada con Tics, nos pueda dar nuevas luces sobre este probelama, que para mi es muy complejo. Yo pienso a veces que estas teorías a veces las debemos mezclar como en un salpicón, dependiendo de los contenidos, de las temáticas, de la población objetivo del aprendizaje, de los dominios del docente, etc, etc.
Hasta pronto, y qué bueno reflexionr sobre todos estos tenemos...!
domingo, 28 de marzo de 2010
Impacto de las TICs en mi Entorno
Ha cambiado mi entorno en los últimos años en cuanto al impacto de las TICs en mi vida y en la de las personas que estan más cerca de mi?
Creo que definitivamente sí. Obviamente la influencia y los cambios han sido a diferentes niveles.
De manera genérica puedo decir que los cambios más importantes están en torno a Internet y sus múltiples aplicaciones, especialmente en lo que tiene que ver con comunicacines como el correo electrónico y las redes sociales. A menor escala se han presentado algunos cambios en mi ejercicio profesional como docente, no tanto talvez como yo quisiera, pues los usos de las TICs en mi vida profesional más han sido herramientas de apoyo, que de transformación en mi rol como docente y mi relación con los estudiantes; me parece que una de las grandes limitantes por un lado tiene que ver con la formación apropiada (capacitación/formación en el uso de estas tecnologías) y por otro lado el contar o poder desarrollar materiales impactantes y motivantes que cambien o modifiquen hasta cierto punto, mi forma y manera de educar. Hoy en dia en mis clases, casi son imposibles sin el uso del portátil y como plataforma de apoyo el uso de Moodle para comunicaciones, evaluaciones, tareas y algo de foros, auque este último es complicado cuando el número de estudiantes es numeroso
Como resultado de las entrevistas informales, puedo comentar lo siguiente:
Las TICs en mis hijos: Tengo una hija y un hijo en la época de adolescencia. Para ellos el portátil y el celular ya forman parte, yo diría que vital, de sus vidas. Pienso que su destreza y habilidad en el manejo de las TICs son mejores que las mias, por lo menos son más naturales, aunque el uso que ellos le dan a la tecnología informática está tambien en el campo de las comunicaciones y como apoyo laboral facilitado a través de las comunicaiones via Internet; sus trabajos son presenciales en las empresas con las cuales laboran, pero veo que muchas cosas las hacen via Internet ya sea con el computador o con el celular, puesto que el acceso a Internet cada vez es más común a través de celulares.
Con mis compañeros de trabajo, tambien tuve la oportunidad de intercambiar algunas ideas sobre el tema; en general ellos hablan de la brecha generacional en el uso de las TICs. Para las personas mayores, el uso del computador les complica la vida bastante, asi sea no más para cosas corrientes como el uso del correo. Para los más jóvenes se puede apreciar un mayor entusiasmo y uso de las Tics para sus actividades como docentes; para algunos, no para todos, es común el oir mencionar el montar páginas Web para el desarrollo de sus actidades tanto docentes como profesionales.
Con mis estudiantes: Para ellos las Tics son algo más natural. La tecnología, por lo menos básica, no los asusta; inclusive encuentro que algunos son expertos en el manejo de algunos programas de diseño, dibujo, música, los cuales no son tan obvios para la mayoría de los mortales. Pero en general, mi apreciación personal, es que el uso de las TICs aún por parte de ellos, está muy lejos de todas las potencialidades que tienen. Los usos más comunes por parte de ellos se relacionan con el correo ( manejan varias cuentas), las comunicaciones sincrónicas (chat), los juegos, las búsquedas en Internet via Google; este es el buscador más conocido, más usado y para algunos de ellos el único, pues ni siquiera saben que existen otros).
Como anécdota interesante me enteré la semana que acaba de concluir, que la Universidad con la cual trabajo había comparado 200 licencias de un Objeto virtual de aprendizaje en Anatomía, el cual personalmente me parece sumamente interesante y muy bien hecho, para estudiantes del Area de Ciencias de la Salud , especialmente estudiantes de medicina, pero recientemente tuvo que reducirlas a 20 por el poco uso que se hacía de éste. El hecho es que cada licencia de estas cuesta alrededor de US $ 700 al año y entonces uno piensa que si existen recursos tan interesantes y valiosos para el aprendizaje via virtual, qué puede estar pasando para que estas no se estén empleando como se esperaba?
Muy seguramente las razones serán muchas y habrá que averiguar qué puede estar pasando.
Me gustaría saber si de los participantes al presente curso existen experiencias similares o parecidas, así como tambien conocer que cosas se han hecho al respecto. Gracias.
Creo que definitivamente sí. Obviamente la influencia y los cambios han sido a diferentes niveles.
De manera genérica puedo decir que los cambios más importantes están en torno a Internet y sus múltiples aplicaciones, especialmente en lo que tiene que ver con comunicacines como el correo electrónico y las redes sociales. A menor escala se han presentado algunos cambios en mi ejercicio profesional como docente, no tanto talvez como yo quisiera, pues los usos de las TICs en mi vida profesional más han sido herramientas de apoyo, que de transformación en mi rol como docente y mi relación con los estudiantes; me parece que una de las grandes limitantes por un lado tiene que ver con la formación apropiada (capacitación/formación en el uso de estas tecnologías) y por otro lado el contar o poder desarrollar materiales impactantes y motivantes que cambien o modifiquen hasta cierto punto, mi forma y manera de educar. Hoy en dia en mis clases, casi son imposibles sin el uso del portátil y como plataforma de apoyo el uso de Moodle para comunicaciones, evaluaciones, tareas y algo de foros, auque este último es complicado cuando el número de estudiantes es numeroso
Como resultado de las entrevistas informales, puedo comentar lo siguiente:
Las TICs en mis hijos: Tengo una hija y un hijo en la época de adolescencia. Para ellos el portátil y el celular ya forman parte, yo diría que vital, de sus vidas. Pienso que su destreza y habilidad en el manejo de las TICs son mejores que las mias, por lo menos son más naturales, aunque el uso que ellos le dan a la tecnología informática está tambien en el campo de las comunicaciones y como apoyo laboral facilitado a través de las comunicaiones via Internet; sus trabajos son presenciales en las empresas con las cuales laboran, pero veo que muchas cosas las hacen via Internet ya sea con el computador o con el celular, puesto que el acceso a Internet cada vez es más común a través de celulares.
Con mis compañeros de trabajo, tambien tuve la oportunidad de intercambiar algunas ideas sobre el tema; en general ellos hablan de la brecha generacional en el uso de las TICs. Para las personas mayores, el uso del computador les complica la vida bastante, asi sea no más para cosas corrientes como el uso del correo. Para los más jóvenes se puede apreciar un mayor entusiasmo y uso de las Tics para sus actividades como docentes; para algunos, no para todos, es común el oir mencionar el montar páginas Web para el desarrollo de sus actidades tanto docentes como profesionales.
Con mis estudiantes: Para ellos las Tics son algo más natural. La tecnología, por lo menos básica, no los asusta; inclusive encuentro que algunos son expertos en el manejo de algunos programas de diseño, dibujo, música, los cuales no son tan obvios para la mayoría de los mortales. Pero en general, mi apreciación personal, es que el uso de las TICs aún por parte de ellos, está muy lejos de todas las potencialidades que tienen. Los usos más comunes por parte de ellos se relacionan con el correo ( manejan varias cuentas), las comunicaciones sincrónicas (chat), los juegos, las búsquedas en Internet via Google; este es el buscador más conocido, más usado y para algunos de ellos el único, pues ni siquiera saben que existen otros).
Como anécdota interesante me enteré la semana que acaba de concluir, que la Universidad con la cual trabajo había comparado 200 licencias de un Objeto virtual de aprendizaje en Anatomía, el cual personalmente me parece sumamente interesante y muy bien hecho, para estudiantes del Area de Ciencias de la Salud , especialmente estudiantes de medicina, pero recientemente tuvo que reducirlas a 20 por el poco uso que se hacía de éste. El hecho es que cada licencia de estas cuesta alrededor de US $ 700 al año y entonces uno piensa que si existen recursos tan interesantes y valiosos para el aprendizaje via virtual, qué puede estar pasando para que estas no se estén empleando como se esperaba?
Muy seguramente las razones serán muchas y habrá que averiguar qué puede estar pasando.
Me gustaría saber si de los participantes al presente curso existen experiencias similares o parecidas, así como tambien conocer que cosas se han hecho al respecto. Gracias.
martes, 23 de marzo de 2010
El futuro del aprendizaje en línea: Diez años despues
Esta lectura trae a mi mente, los pronósticos hechos por dos personas hace aproximadamente 15 años atrás; pronósticos hechos no solamente sobre lo que iba a suceder en el campo educativo sino en la sociedad en general, movidos por los avances en el campo de la Informática.
El primero de ellos es Nicholas Negroponte en su libro Ser Digital (being digital, 1995).
El segundo de ellos es el libro de Bill Gates Camino al Futuro (The road Ahead, 1995).
Seguramente existirán muchas más personas que han escrito sobre el tema, pero como digo, son dos libros que tuve la oportunidad de leer en esa época.
Sin entrar en detalle, en general los temas y pronósticos son muy similares a los expuestos por Stephen Downes, en su Ensayo sobre el futuro del aprendizaje en línea.
El libro de Bill Gates trae un capítulo en el que nos habla precisamente del impacto de la Informática en la Educación; cito a continuación algunas ideas extraidas de manera salteada de lo allí escrito:
"Las mismas fuerzas tecnológicas que harán que el aprendizaje sea necesario, lo harán práctico y placentero. Las corporaciones estan reinventándose a si mismas en torno a las oportunidades flexibles que permite la tecnología de la información; las aulas tendrán que cambiar tambien." pg 189.
"Cualquier estudiante podrá disfrutar de una educación adaptada a sus necesidades, a precios de la educación en masa. Los trabajadores podrán ponerse al dia en las técnicas de cada uno de los camposs de actividad." "La educación se convertirá en algo muy individual." pg 190
"La autopista de la información no sustituirá ni desplazará a ninguno de los talentos educativos humanos que se necesiten para los retos futuros:profesores motivados, administradores creativos, padres implicados y, por supuesto, estudiantes diligentes. Sin embargo, el papel futuro de los profesores girará alrededor de la tecnología." pg 190.
"La red permitirá a los profesores compartir lecciones y materiales, de manera que puedan difundirse las mejores prácticas educativas." pg193.
"Los computadores conectados a la autopista aayudarán a los profesores a monitorear, evaluar y guiar el rendimiento de los estudiantes." pg 195
"El computador se ajustará a distintos índices de aprendizaje, porque podrá prestar atención individual a los diferentes estudiantes. Atenderá particularmente bien a los niños que tengan dificultades para aprender. Todos los estudiantes podrán trabajar a un ritmo individualizado, con independencia de sus capacidades o discapacidades." pg 200
Bil Gates finaliza el capítulo en cuestión con los siguientes pronósticos:
"La autopista alterará el centro de la educación, haciendo que pase de la institución al individuo. El objetivo final cambiará; ya no consistirá en obtener un diploma, sino en disfrutar del aprendizaje a lo largo de toda una vida." pg 209.
Del libro de Negroponte, quiero citar solo dos apartes pues su visión informática es más genérica y poco se centra en el impacto que esta tiene en la educación o el aprendizaje en particular.
De la introducción cito lo siguiente: "Las escuelas cambiarán, transfromándose en museos y lugares de juego para los niños, que armarán rompecabezas de ideas y tendrán intercambio social con otros niños de todo el mundo. El planeta digital parecerá del tamaño de la cabeza de un alfiler."
La siguiente cita me parece importante, porque si bien es cierto que la informática ha traido y seguirá trayendo grandes cambios en la sociedad, hay cosas, que por lo menos por ahora son propias solo del ser humano.
"Las computadoras no tienen moral, no son capaces de resolver temas complejos, como el derecho a la vida o a la muerte. Sin embargo, estar digitalizados nos da muchos motivos para ser optimistas. Como una fuerza natural, la era digital no puede ser ni negada ni detenida. Tiene cuatro grandes cualidades que la conducirán, finalmente, a su triunfo: la descentralización, la globalización, la armonización y la motivación." pg 231.
Como podemos apreciar, el futuro informático ha sido pronosticado por muchos y de muchas maneras; yo considero que en la mayoría de las casos estos pronósticos han sido acertados, sobre todo en lo que tiene que ver con desarrollos tecnológicos en hardware, software y comunicaciones.
El impacto de estos adelantos en la sociedad, creo ha sido diferente por múltiples razones que talvez no sea el caso entrar a polemizar.
En el campo educativo, todos o por lo menos quienes estamos un tanto informados de estos cambios y de sus impactos, sabemos que ya se ofrece educación continuada y educación formal a diferentes niveles por muchas instituciones educativas de manera no presencial, basados en tecnología informática y comunicaciones, cuyo radio de acción es de manera globalizada como lo dijo Nicholas Negroponte.
La calidad y el impacto de estos aprendizajes, creo que aún no han sido estudiados suficientemente como para decir o afirmar que las cosas han cambiado substancialmente y sobretodo como resultado de la inclusión de las Tics.
Personalmente pienso que las Tics son un gran aliado en la educación; que todavía nos falta mucho por aprender y poner en práctica. Esta maestría ceo que está en esta línea, pero como vemos hasta ahora está comenzando. Amanecerá y veremos...
El primero de ellos es Nicholas Negroponte en su libro Ser Digital (being digital, 1995).
El segundo de ellos es el libro de Bill Gates Camino al Futuro (The road Ahead, 1995).
Seguramente existirán muchas más personas que han escrito sobre el tema, pero como digo, son dos libros que tuve la oportunidad de leer en esa época.
Sin entrar en detalle, en general los temas y pronósticos son muy similares a los expuestos por Stephen Downes, en su Ensayo sobre el futuro del aprendizaje en línea.
El libro de Bill Gates trae un capítulo en el que nos habla precisamente del impacto de la Informática en la Educación; cito a continuación algunas ideas extraidas de manera salteada de lo allí escrito:
"Las mismas fuerzas tecnológicas que harán que el aprendizaje sea necesario, lo harán práctico y placentero. Las corporaciones estan reinventándose a si mismas en torno a las oportunidades flexibles que permite la tecnología de la información; las aulas tendrán que cambiar tambien." pg 189.
"Cualquier estudiante podrá disfrutar de una educación adaptada a sus necesidades, a precios de la educación en masa. Los trabajadores podrán ponerse al dia en las técnicas de cada uno de los camposs de actividad." "La educación se convertirá en algo muy individual." pg 190
"La autopista de la información no sustituirá ni desplazará a ninguno de los talentos educativos humanos que se necesiten para los retos futuros:profesores motivados, administradores creativos, padres implicados y, por supuesto, estudiantes diligentes. Sin embargo, el papel futuro de los profesores girará alrededor de la tecnología." pg 190.
"La red permitirá a los profesores compartir lecciones y materiales, de manera que puedan difundirse las mejores prácticas educativas." pg193.
"Los computadores conectados a la autopista aayudarán a los profesores a monitorear, evaluar y guiar el rendimiento de los estudiantes." pg 195
"El computador se ajustará a distintos índices de aprendizaje, porque podrá prestar atención individual a los diferentes estudiantes. Atenderá particularmente bien a los niños que tengan dificultades para aprender. Todos los estudiantes podrán trabajar a un ritmo individualizado, con independencia de sus capacidades o discapacidades." pg 200
Bil Gates finaliza el capítulo en cuestión con los siguientes pronósticos:
"La autopista alterará el centro de la educación, haciendo que pase de la institución al individuo. El objetivo final cambiará; ya no consistirá en obtener un diploma, sino en disfrutar del aprendizaje a lo largo de toda una vida." pg 209.
Del libro de Negroponte, quiero citar solo dos apartes pues su visión informática es más genérica y poco se centra en el impacto que esta tiene en la educación o el aprendizaje en particular.
De la introducción cito lo siguiente: "Las escuelas cambiarán, transfromándose en museos y lugares de juego para los niños, que armarán rompecabezas de ideas y tendrán intercambio social con otros niños de todo el mundo. El planeta digital parecerá del tamaño de la cabeza de un alfiler."
La siguiente cita me parece importante, porque si bien es cierto que la informática ha traido y seguirá trayendo grandes cambios en la sociedad, hay cosas, que por lo menos por ahora son propias solo del ser humano.
"Las computadoras no tienen moral, no son capaces de resolver temas complejos, como el derecho a la vida o a la muerte. Sin embargo, estar digitalizados nos da muchos motivos para ser optimistas. Como una fuerza natural, la era digital no puede ser ni negada ni detenida. Tiene cuatro grandes cualidades que la conducirán, finalmente, a su triunfo: la descentralización, la globalización, la armonización y la motivación." pg 231.
Como podemos apreciar, el futuro informático ha sido pronosticado por muchos y de muchas maneras; yo considero que en la mayoría de las casos estos pronósticos han sido acertados, sobre todo en lo que tiene que ver con desarrollos tecnológicos en hardware, software y comunicaciones.
El impacto de estos adelantos en la sociedad, creo ha sido diferente por múltiples razones que talvez no sea el caso entrar a polemizar.
En el campo educativo, todos o por lo menos quienes estamos un tanto informados de estos cambios y de sus impactos, sabemos que ya se ofrece educación continuada y educación formal a diferentes niveles por muchas instituciones educativas de manera no presencial, basados en tecnología informática y comunicaciones, cuyo radio de acción es de manera globalizada como lo dijo Nicholas Negroponte.
La calidad y el impacto de estos aprendizajes, creo que aún no han sido estudiados suficientemente como para decir o afirmar que las cosas han cambiado substancialmente y sobretodo como resultado de la inclusión de las Tics.
Personalmente pienso que las Tics son un gran aliado en la educación; que todavía nos falta mucho por aprender y poner en práctica. Esta maestría ceo que está en esta línea, pero como vemos hasta ahora está comenzando. Amanecerá y veremos...
lunes, 22 de marzo de 2010
Problema
He hecho una nueva entrada a mi blog sobre el tema de el Futuro del aprendizaje en línea.
Cuando le doy Publicar Entrada, me sale un mensaje de error, relacionado con caracteres html.
Veo que en la lista de entradas aparece en borrador, que debo hacer para que la Entrada quede correcta? Gracias
Cuando le doy Publicar Entrada, me sale un mensaje de error, relacionado con caracteres html.
Veo que en la lista de entradas aparece en borrador, que debo hacer para que la Entrada quede correcta? Gracias
domingo, 21 de marzo de 2010
Punto de partida
Pasada la primera semana, donde mi principal tarea fue la de la puesta a punto de los elementos necesarios para la participación en el curso, como fueron, la creación del blog, la inscripción en el curso, la creación de los vínculos necesarios para tener acceso a la participación de los compañeros, así como que mis compañeros tengan acceso a mis comentarios, espero que ahora sí esté todo bien hecho y a punto, para no tener problemas en el desarrollo del presente curso.
Quiero manifestar no obstante, que para mi fue un poco complicada esta primera semana, pues son actividades que no realizo con regularidad pero bueno, forman parte de los conocimientos que uno debe ir adquiriendo y sobre todo si está en una Maestría como la que estamos adelantando en la U de la Sabana, donde espero adquirir competencias muy fuertes para un mejor desarrollo profesional e individual. Espero sean esperiencias positivas y no negativas de aprendizaje.
Pude observar tambien que algunos de mis compañeros tambien presentaron algunas dificultades en la puesta a punto de todos los elementos necesarios para el buen funcionamiento del curso. Esto me hace pensar pensar que o la tecnología no siempre funciona como uno cree, o que a veces creemos que sabemos pero la tecnología nos juega una mala partida.
Dado que estas fueron mis principales tareas en lo que va trasncurrido, espero en estos próximos dias ponerme al dia en las lecturas que no hice la semana pasada y desde luego adelantar las de la presente semana.
Quiero manifestar no obstante, que para mi fue un poco complicada esta primera semana, pues son actividades que no realizo con regularidad pero bueno, forman parte de los conocimientos que uno debe ir adquiriendo y sobre todo si está en una Maestría como la que estamos adelantando en la U de la Sabana, donde espero adquirir competencias muy fuertes para un mejor desarrollo profesional e individual. Espero sean esperiencias positivas y no negativas de aprendizaje.
Pude observar tambien que algunos de mis compañeros tambien presentaron algunas dificultades en la puesta a punto de todos los elementos necesarios para el buen funcionamiento del curso. Esto me hace pensar pensar que o la tecnología no siempre funciona como uno cree, o que a veces creemos que sabemos pero la tecnología nos juega una mala partida.
Dado que estas fueron mis principales tareas en lo que va trasncurrido, espero en estos próximos dias ponerme al dia en las lecturas que no hice la semana pasada y desde luego adelantar las de la presente semana.
sábado, 13 de marzo de 2010
Iniciación del blog
A través de esta pagina quiero iniciar a compartir ideas interesantes sobre el tema de Informática Educativa.
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